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通過課堂賦能學生全面發展，賦能數學化教學，賦能個性化教育，賦能跨學科融合，賦能教師隊伍建設。

最終實現幫助青年教師把握新課標，將新理念轉化為教師教學實踐的能力的目標。

「精彩課堂」

 賦能學生全面發展 

SCFLS

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徐老師設置了商場摸球游戲，在貼近生活的情境中引出用分數來表示可能性的教學內容，課堂氛圍生動活潑，學生始終充滿信心，充滿激情。

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府老師以數學家的名言引入，提高學生的學習信心，激活學生的認數經驗，引導學生從“生活中的數量”到“具體的圖形”再抽象概括出0.1的意義，通過動手操作和合作交流，讓學生深入探究小數的數位和計數單位，進一步理解小數的本質。

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丁老師利用生活實例，引出分數與整數相乘的需求，激發學生的探究興趣。通過直觀的圖形和模型，幫助學生理解分數與整數相乘的算理，即分數單位的累加。

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范老師通過數數游戲，激發學生興趣，初步感知分數的存在，學生經歷直觀教具展示、小組自主探究的過程，理解分數也是可以數出來的，進一步加深了對分數意義的理解。

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陸老師在教學中，從學生生活實際入手，以學生自主探究、合作交流為主，教師點撥為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發現，在具體運用中理解百分數的意義。

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張老師設計了“創設情境，揭示課題”“感知規律，領悟概念”“創造排列，探索規律”“運用規律，解決問題”和“回歸生活，拓展延伸”五個環節，讓學生經歷自主探索、合作交流的過程，積累了數學活動經驗、感悟了數學思想、感受到數學思考的條理性。

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張老師通過動手操作等合作交流，培養學生有條理的思考和表達能力以及合作意識，借助直尺按要求畫線段、變射線，學生在探究活動過程中獲得成功的體驗，激發學習數學的興趣。

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孫老師通過查閱資料、收集材料等方式了解“度量衡”的歷史，感悟古人創造“度量衡”過程中所蘊含的智慧，體會度量單位由多元到統一、度量工具由粗略到精細的發展歷程。在合作交流、影視欣賞、自主探究中加深對于度量單位、度量方法的理解，豐富并發展量感。

經歷發現和提出問題、分析和解決問題的過程，感悟數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，體會數學知識的價值，感受中華優秀傳統文化及人文情懷。

「專家引領」

 助力教師踐行新課標 

SCFLS

活動最后，相城區教發中心的董老師對本場活動進行了總結。她高度贊揚了上課教師的教學設計之精彩，課堂呈現之靈動。

同時，蘇城外國語學校的學生在課堂上展現出的良好傾聽習慣、積極的思維活動以及善于表達的能力，都給我們留下了深刻的印象。董老師希望所有老師都能以“新課標賦能新課堂”為目標，不斷提升教學質量。

教研活動是教師成長的“扶手”

是教學質量的“助推器”

更是教師自身成長的源泉

每一次教研都是一次成長

繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開

教學道路漫漫

相城區全體數學教師將

不忘初心，砥礪前行

用心澆灌出美麗的花朵

SCFLS教師節特輯 | “師”情“花”意 榮光閃耀