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不是"理科入侵"，而是思維破壁：UOI與STEM的共鳴

來源：管理員發布時間：2025-05-12 16:56:09 瀏覽次數：161 次【字體：小大】

蘇城外第1702篇

STEM教育是一種融合科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）四個學科領域的綜合性教育方法。

它鼓勵學生通過實踐和項目式學習，培養跨學科思維和解決現實世界問題的能力。STEM教育強調創新、實驗和合作，旨在為學生提供應對未來挑戰所需的技能和知識。

當STEM與UOI（超學科探究）又會碰撞出怎樣的火花，開啟怎樣全新的教育篇章呢！

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在小學全人部，有個叫Milly的小女孩，她平時性格安靜內向。她總是坐在教室的角落，靜靜觀察著周圍的一切，很少主動發聲。

直到STEM課程的植物單元開始時，Milly的世界像被按下開關，瞬間明亮起來。她開始精心照料那些植物，澆水、施肥。不僅如此，她還運用科學知識去了解植物的生長規律，借助數學方法測量植物的高度，把STEM領域的知識融入每一個細節。在這個過程中，Milly的自信心逐漸增強。每天，她都興奮地跟大家分享植物的新變化，聲音從最初的細弱，變得愈發清晰、穩定。最讓人驚喜的是，這個項目喚醒了Milly內心深處的勇氣。她不再只是安靜地看著，而是搖身一變，成了滿腦子奇思妙想的女孩，特別想跟人分享自己的發現和故事。

項目展示那天，當同學們一致把票投給她時，Milly的眼睛亮晶晶的，滿是自豪與自信。這個項目，讓她不僅學會了養植物，更讓她從一個內向的小女孩，成長為能在眾人面前自信表達的演講者。

Milly的故事，只是我們STEM與UOI融合教育模式下眾多成長故事的一個。在這里，每個孩子都能成為主角，書寫屬于自己的精彩。

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童“芯”探綠境小手“源”動力

在幼小階段，1-3年級的萌娃們化身為“生態小衛士”，踏上了一場充滿奇幻與驚喜的探索之旅。他們用稚嫩的小手種下希望的種子，將課堂變成了生機盎然的生態實驗室。

看！孩子們在制作生態盒時，將泥土、綠植、小石子等材料巧妙組合，構建出一個個微型生態系統。他們專注地觀察植物的生長，用畫筆和文字記錄下每一個細微變化。在這個過程中，他們不僅解鎖了生態系統的奧秘，更培養了對生命的敬畏與熱愛。

當孩子們第一次看到簡單的裝置產生電流時，他們的眼睛里閃爍著對科學的驚嘆。在老師的引導下，他們動手制作簡易發電裝置，從失敗到成功，每一次嘗試都讓他們離科學的真諦更近一步。他們用雙手觸摸到了力與運動的脈搏，探索動能與勢能的奧秘，感受科學探索的無盡樂趣。

當孩子們化身“軌道小建筑師”利用積木、卡紙等簡單材料搭建彈珠滑道。孩子們通過親手操作，直觀地感知到了力與運動的關系。他們探索動能和勢能，利用斜坡和摩擦力來控制彈珠的速度和運動。在注入水的實驗里，他們投放各種物體，研究物體的大小、重量和高度如何影響水花以及能量傳遞，從而加深對重力和動能的理解。

制作能源城市的活動更是將孩子們的創造力推向了巔峰！他們用積木、彩紙搭建出一座座充滿創意的能源城市，太陽能板、風力發電機等元素應有盡有。這些小小的作品，不僅展現了孩子們的想象力，更蘊含著他們對環保的深刻理解。