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聚焦數(shù)學實驗，賦能思維生長 | 相城區(qū)小學數(shù)學骨干教師代表齊聚蘇城外

來源：管理員發(fā)布時間：2025-06-10 07:49:04 瀏覽次數(shù)：115 次【字體：小大】

蘇城外第1715篇

2025年5月29日，孟夏時節(jié)，萬物競秀。相城區(qū)小學數(shù)學骨干教師代表齊聚蘇城外，共赴一場以“數(shù)學實驗”為核心的“大家學堂”培訓(xùn)暨實驗教學專題研討活動，以課例為媒、以研討為橋，共探數(shù)學實驗教學的創(chuàng)新路徑。

精彩課堂

實驗教學的多元樣態(tài)

六位骨干教師圍繞“實驗教學”進行課堂展示，用鮮活課例詮釋“做中學”的魅力：

漕湖學校李陽老師《變得同樣多》：

立足“量感培養(yǎng)”，以課間活動公平性為情境，通過具身操作引導(dǎo)學生感知增減策略中的數(shù)量關(guān)系，用生活場景激活符號意識與推理能力萌芽。

珍珠湖小學周莉老師《擲骰子游戲》：

以游戲為載體創(chuàng)設(shè)隨機情境，通過記錄、分析骰子數(shù)據(jù)，在趣味體驗中滲透“數(shù)據(jù)意識”，建立可能性的初步認知，彰顯跨學科實踐智慧。

蘇城外國語學校李建偉老師《數(shù)與圖》：

緊扣“數(shù)形結(jié)合”思想，借助棋子擺三角形動態(tài)演示數(shù)的抽象過程，通過圖形表征深化數(shù)概念理解，落實“用數(shù)學語言表達現(xiàn)實世界”目標。

相城第一實驗陸佳懿老師《神秘的數(shù)字黑洞》：

借助AI技術(shù)設(shè)計探究任務(wù)，以“495數(shù)字黑洞”為鏈，引導(dǎo)學生在猜想驗證中歸納運算規(guī)律，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維，詮釋“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界”的課標內(nèi)核。

南師蘇州實驗學校黃蘇萍老師《均分圖形》：

以十字形、T形等非常規(guī)圖形為挑戰(zhàn)載體，打破“均分即對折”思維定式，通過折紙?zhí)綄ΨQ、畫拼試重組，發(fā)展幾何直觀與空間推理能力。

蘇城外國語學校鄧良文老師《為什么把車輪做成圓形》：

基于“數(shù)學與生活”融合視角，通過測量、對比幾何特性揭示圓的核心性質(zhì)，在解決真實問題中發(fā)展空間觀念，實現(xiàn)“用數(shù)學眼光觀察世界”的素養(yǎng)落地。

研課論道

教學智慧的多元對話

SCFLS

六位教師分別圍繞不同數(shù)學主題開展說課，展現(xiàn)多元教學智慧：李陽老師《變得同樣多》以生活場景與實驗建模滲透“移多補少”；周莉老師《擲骰子游戲》借幾何畫板實現(xiàn)“玩中學”；李建偉老師《數(shù)與圖》分層探究，融合象形字深化學科聯(lián)結(jié)；陸佳懿老師《神秘的數(shù)字黑洞》聚焦數(shù)感培養(yǎng)，以趣味視頻鏈接密碼學；黃蘇萍老師《均分圖形》遷移策略強化數(shù)形結(jié)合；鄧良文老師《為什么把車輪做成圓形》從生活現(xiàn)象切入，“做中學”跨學科探索。

各課緊扣小學數(shù)學“實驗教學”的核心素養(yǎng)，凸顯數(shù)學與生活、學科的深度融合，為數(shù)學教學提供了豐富參考。

課堂展示后，參與教師圍繞課例展開熱烈研討，分享教學思考：

東橋中心小學丁錫紅老師點贊《擲骰子游戲》“做中學”與概率規(guī)律的深度融合；

太平實驗小學徐淑媛老師關(guān)注《均分圖形》以數(shù)學實驗、策略遷移構(gòu)建的可視化評價體系；

蠡口第二小學巢欣欣老師解析《神秘的數(shù)字黑洞》分層實驗與大數(shù)據(jù)工具對科學態(tài)度的培養(yǎng)；

常熟市福山中心小學施東斌老師總結(jié)六節(jié)課立足真實情境（如車輪實驗、均分試錯），通過遞進探究與技術(shù)融合，推動學生從實踐轉(zhuǎn)向理性分析，深化數(shù)學核心素養(yǎng)培育。

專家引領(lǐng)

實驗教學的理論導(dǎo)航

江蘇省特級教師、正高級教師徐建文主任以《問題驅(qū)動·手冊導(dǎo)航·素養(yǎng)進階》為題開展專題講座，為實驗教學指明方向。徐特基于新課標理念，結(jié)合六節(jié)實驗課例強調(diào)：數(shù)學實驗手冊是培養(yǎng)學生探究能力的核心載體，并提出三大實踐路徑——

情境驅(qū)動：創(chuàng)設(shè)生活化、挑戰(zhàn)性真實情境，激發(fā)學生創(chuàng)新思維；

手冊導(dǎo)航：注重“猜想—驗證—反思”完整探究過程，平衡直觀操作與抽象建模；

素養(yǎng)進階：通過動手實踐與合作探究，推動學生從知識掌握邁向關(guān)鍵能力與必備品格的塑造。

活動總結(jié)

實驗教學的未來期許

蘇州市相城區(qū)小學數(shù)學學科中心組組長董齊珍老師在總結(jié)中指出：六節(jié)展示課緊密貼合新課標要求，通過動手操作、合作探究等實驗活動，將抽象知識轉(zhuǎn)化為具體實踐，有效幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)關(guān)鍵能力與必備品格，充分體現(xiàn)數(shù)學實驗作為核心素養(yǎng)“生長土壤”的意義。

董老師特別感謝徐特的專業(yè)引領(lǐng)：其點評與講座不僅深化了教師對“實驗課堂是創(chuàng)新孵化器”的認知，更破解了“實驗開放性與目標平衡”等實踐難題，與新課標“操作性、探究性、發(fā)展性”要求高度契合，有效拓寬教育視野，推動數(shù)學實驗知識的內(nèi)化與應(yīng)用。

“本場活動為區(qū)域小學數(shù)學實驗教學注入了新動能！”董老師強調(diào)，未來教師需繼續(xù)以實驗手冊為抓手，落實“做中學”“用中學”理念，讓數(shù)學核心素養(yǎng)在實驗課堂中真正“生長”。