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在IB小學項目中，數學被視為支持探究的重要載體，它為孩子們提供了一種全球通用的語言來幫助我們感知周圍的世界。我們的目的是使學生成為數學語言的熟練運用者，并養成運用數學進行思考的技能。

請大家跟隨孩子們探索的腳步，開啟數學步道之旅，去欣賞數學的內在魅力，并通過數學獨特的洞察力來探索世界。

什么是數學步道？它不是鋪著小石子的散步步道，而是一個概念，指用現有的、在地的場景，設計出一系列的數學體驗以及挑戰的活動，如計算、估計、測量、幾何探索和論證等。

從知道到做到，有很長的距離。

“數學步道”如何開展？一起去探一探究竟！芝麻開門~

處處留心皆數學。讓我們一起用數學的視角去暢游“數學步道”的快樂殿堂……

你觀察過樓梯貼紙的顏色嗎？廊燈和煙霧警報器之間有什么樣的排列規律呢？抬起頭仔細觀察，說說你的發現……

生活是數學的源泉。如何使用15cm的直尺去測量教學樓的高度呢？我們的教室，最多能容納多少張課桌呢？小朋友們，學以致用，通過積極探究、合作交流，運用已有的知識解決生活中的實際問題。

想一想，把有用的數學方法結合起來，就能夠找到解決問題的方案啦！

活動結束后，孩子們在教室里展開熱烈地討論：

我用五角星、圓形、方形代替了廊燈和防火系統，畫出了它們的排列規律。

我和我的伙伴配合得很好，他負責觀察，我負責畫畫，這是我們共同完成的作品！

通過“數學步道”活動的開展，做能讓學生“愛——上數學”的老師，讓學生能夠先“愛上——數學”，再“愛——上數學”。

數學來源于生活，回歸于生活。在活動中，孩子們是探究者、思考者、交流者，他們勤于思考、敢于冒險、善于反思，展現出蓬勃的生命力和飽滿的學習熱情。