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他，曾被張定遠先生譽為“中青年語文教師課堂學藝術研究的領軍人物”。著述豐富，已發表各類教學文章1300余篇，出版了七本專著。創建了全新的“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學藝術體系，總結出了“思路明晰單純，提問精粹實在，品讀細膩深入，學生活動充分，課堂積累豐富”的教學設計30字訣。

有人說，他在三個方面可以堪稱一流，即一流的教研工作，一流的論文寫作，和一流的教學藝術。

他就是全國著名語文特級教師

余映潮

11月3日，教育部首批國培專家、全國著名語文特級教師余映潮做客蘇城外，開展了以“語文學科課堂教學觀察”為主題的教學探討活動，為蘇城外青年教師們帶來一場豐盛的教學盛宴。

▲ 總校長陳杰先生帶領余映潮老師參觀美麗的蘇城外校園

▲ 余映潮老師與學生們親切互動

▲ 余映潮老師在學校馬場留念

PART 01

課 堂 展 示

▲ 余映潮老師與在副校長原繼明等校級領導、骨干教師的陪同下現場觀摩老師上課

課堂教學展示環節，蘇城外中學全納部語文教師

任圣浩、小學全納部語文教師陳怡分別呈現了兩節精彩課堂。

▲ 中學全納部任圣浩老師語文課堂：《再塑生命的人》

▲ 小學全納部陳怡老師語文課堂：《父愛之舟》

PART 02

專 家 評 課

兩位老師講課結束后，余老師進行了細致認真的點評。他充分肯定了兩位老師的精彩講課，并指出了他們的亮點和存在的不足，再次提出新的創意。

PART 03

示 范 引 領

余映潮老師展示的課例是部編八年級上冊第四單元的第16課《永久的生命》。這是一篇篇幅短小的自讀課文。

對這樣的課該如何設計教學過程？

教學重點放在哪里？

如何開展課堂活動？

學生在活動中應該掌握哪些技能？

很多老師在設計這一課時就被這些問題困擾，越是短小的文章越感到無從下手，但聽了余老的教學過程，

一下子有了醍醐灌頂之感。

在《永久的生命》示范課上，余映潮老師緊扣“自讀訓練，讀寫結合”的思想，用一次“熱身”自讀活動，三次“自讀”活動串聯起來，每一次活動都有具體要求。

從速讀到默讀再到朗讀，教師范讀，從“闡釋標題的含義”到“思路概括”，再到“欣賞語言表達之妙”，最后到“微文創寫”， 余映潮老師帶領學生理解品析生命的永恒，書寫生命的創造，贊頌生命的不朽，為我們帶來一堂目標明確、結構清晰的精品課。

PART 04

專 題 講 座

課后，余老師傾囊相授，以多個教學設計為例，為老師們講解“閱讀教學‘好課’的設計”。余老師強調一堂好課要注意“教學標高”、講究“課文研讀”、重視“課文思路”、關注“課堂活動”和“課堂訓練”，考慮“豐富的積累”。

他再次提到部編版教材中單元教學目標和課后練習所要達到的標高的重要性。理論與實際相結合的分享，讓現場老師們受益匪淺。

要給孩子一杯水，老師需得有一桶水，只有內心充盈的老師，才能培養出內心充盈的孩子。在豐富自己的這條路上，蘇城外的老師從來沒有松懈過。

 守正創新，堅持育人為本，

重視學生思維的發展與提升，

關注教學理念及方式的變革，

漫漫改革路需要教育人不斷的創新。

余映潮寄語蘇城外老師：

 趁著年輕多做事，在每一個教學細節上練本領 

 科學的思維方式助你快速成長：日積月累 

▲ 余映潮為蘇城外老師簽名留念

心中有信仰，腳下有力量。我們深知自己有溫度，教育就溫暖；自己有擔當，教育就更美好。讓我們在生命歷程中，一次次刷新社會對我們的期待，用破繭成蝶的成長，給自己、給人們驚喜。春華秋實，當下有為，未來可期！