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科學(xué)教育不僅僅是探索科學(xué)知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和生活方式。本學(xué)期，蘇州外國語學(xué)校相城校區(qū)的課堂中常常充滿歡笑聲、驚嘆聲。原來是來自寶島臺灣的力翰科學(xué)老師正在與孩子們一起玩轉(zhuǎn)科學(xué)。

“波以爾定律”這個躺在書本里帶著陌生氣息的詞語，到底指的是什么呢？科學(xué)老師通過改變手中紙箱內(nèi)的空氣體積，孩子們配合記錄每次紙箱變化。孩子們驚呼自己的發(fā)現(xiàn)：空間越大，壓力越小；空間越小，壓力越大。

驚艷于仙俠劇煙霧繚繞中出現(xiàn)的仙女，在科學(xué)課堂中，我們學(xué)生也體驗了一次“仙境”。科學(xué)老師的把三個保溫箱同時打開，師生共同被籠罩在一片霧氣中，學(xué)生們瞬間變得熱血沸騰！接著，老師向大家發(fā)問：為什么“干冰”會在地上而不是飄在空中？善于思考的孩子們興奮的回答：二氧化碳比空氣重！

科學(xué)重在自主探究，為踐行IB的教學(xué)理念，學(xué)校小學(xué)部課程設(shè)計更加強調(diào)的是同學(xué)們的全面發(fā)展，尊重個性和創(chuàng)作性，強調(diào)的是跨學(xué)科知識整合的培養(yǎng)。在科學(xué)課堂中，采用游戲、探究、合作的教學(xué)方式，一次次將學(xué)生的興趣與課堂氛圍引向了高潮，讓學(xué)生們感受到“科學(xué)好好玩”。

老師們通過帶領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷各項實驗，結(jié)合 STEM 精神，在“動手做”“實驗”“探究”“設(shè)計”“創(chuàng)作”“反思”的過程中進行“體驗”“體悟”“體認(rèn)”，在全身心參與的活動中，提升學(xué)生思考與實踐的能力。  

蘇外相城校區(qū)致力于將IB理念融入我們的常規(guī)教學(xué)之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中既收獲知識，又增長能力，努力讓年輕的一代成為勤學(xué)好問、知識淵博、積極進取、富有愛心的終身學(xué)習(xí)者！