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 蘇城外第1671篇 

作文教學(xué)如何突破瓶頸？人物精神怎樣生動(dòng)刻畫(huà)？讀后感怎樣寫(xiě)出深度？中考作文如何巧妙構(gòu)思？

余映潮名師工作室的這場(chǎng)教研盛宴，用課例示范、評(píng)課點(diǎn)睛、講座賦能，為語(yǔ)文教師解鎖寫(xiě)作教學(xué)的智慧密鑰！

 課堂展示 

陳震老師執(zhí)教三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)《奇妙的想象》。本課創(chuàng)設(shè)了智探想象島的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中明確習(xí)作要求，結(jié)合事物的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化的奇妙構(gòu)思，讓作文不僅“有趣”還要“有意義”。

李夢(mèng)老師執(zhí)教四年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)《我學(xué)會(huì)了___ 》，本課采用“范文引路”之法，引領(lǐng)學(xué)生從名家名篇中探尋寫(xiě)作奧秘，涵蓋寫(xiě)作順序、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)景細(xì)化等技巧；借問(wèn)題巧妙細(xì)化寫(xiě)作要求，設(shè)置課堂小練筆強(qiáng)化知識(shí)吸收；最后總結(jié)方法，布置實(shí)踐作業(yè)。

李嘉老師執(zhí)教五年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)《形形色色的人》，課堂教學(xué)采用“范文引路”之法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體”的話(huà)題訓(xùn)練。課堂通過(guò)四篇范文的品析，聚焦把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，從正面描寫(xiě)到側(cè)面烘托，再到全篇構(gòu)思，由“點(diǎn)”及“面”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了整體指導(dǎo)。

裴子僮老師執(zhí)教七年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)《寫(xiě)出人物的精神》，本課以范文為支架，通過(guò)典型事件，手法勾勒，映襯渲染的方法和技巧帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟人物精神塑造之法。課堂如抽絲剝繭，師生對(duì)話(huà)間，人物精神的“魂”悄然浮現(xiàn)。

田雯老師執(zhí)教八年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)《學(xué)寫(xiě)讀后感》，本課巧用范文示范讀后感寫(xiě)作“引-議-聯(lián)-結(jié)”四步法，通過(guò)對(duì)比語(yǔ)段、圈畫(huà)批注，引導(dǎo)學(xué)生把握行文思路，課堂最后設(shè)置寫(xiě)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)以致用。

 示范引領(lǐng) 

余老師親自示范了兩堂有趣的作文課。他的教學(xué)藝術(shù)深深感染了在場(chǎng)的每一位教師，大家紛紛表示受益匪淺。

余老師執(zhí)教四年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)《記一次游玩》。余老師以四篇精短的例文，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得“四段行文法”，寫(xiě)一次快樂(lè)的游玩。還可以寫(xiě)一件快樂(lè)的事，寫(xiě)一件有趣的事，寫(xiě)一件難忘的事，寫(xiě)一件令人贊嘆的事……短短40分鐘的作文教學(xué)指導(dǎo)課，學(xué)生學(xué)會(huì)了一種類(lèi)型的文章的構(gòu)思技巧，積累了豐厚的語(yǔ)文知識(shí)，在充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂中得到高效的寫(xiě)作訓(xùn)練。

余老師執(zhí)教九年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)《學(xué)一點(diǎn)中考記敘文構(gòu)思小技巧》，精選五大經(jīng)典范文，帶學(xué)生潛入字里行間，捕捉名家構(gòu)思的精妙脈絡(luò)，以技法為梯，帶領(lǐng)學(xué)生攀越寫(xiě)作高峰。九年級(jí)學(xué)子直呼：“原來(lái)作文，是匠心與靈感的共舞！

 講座賦能 

每位老師課堂展示之后，余老師都進(jìn)行了精準(zhǔn)的課例點(diǎn)評(píng)，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)：經(jīng)典文本是寫(xiě)作的富礦，教師要做“范文獵人”，積累優(yōu)質(zhì)案例，課堂才能游刃有余。語(yǔ)文教師需建立“范文庫(kù)”，從課內(nèi)經(jīng)典到時(shí)新佳作，厚積方能薄發(fā)。

這是一場(chǎng)滋潤(rùn)心田的教研活動(dòng)，這是一場(chǎng)精致豐美的教學(xué)盛宴，這更是一場(chǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新的智慧之旅。余老師不僅親自上了兩節(jié)示范課，而且在兩天之內(nèi)連續(xù)開(kāi)設(shè)了兩場(chǎng)主題講座，為蘇城外中小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了“大作文”構(gòu)思指導(dǎo)訓(xùn)練的專(zhuān)題培訓(xùn)。

余老師先提綱挈領(lǐng)地指出語(yǔ)文教師作文教學(xué)的五個(gè)基本理念：

在關(guān)于中小學(xué)作文教學(xué)方略的講述中，余老師以大量?jī)?yōu)秀范文為例，生動(dòng)細(xì)致地講授了如何提高作文教學(xué)技能。他的教學(xué)技法如同一把鑰匙，解開(kāi)了作文教學(xué)的密碼，也為教師們指明了前進(jìn)的方向。

余老師提出，教師要有閱讀鑒賞的能力，要有豐厚的作文教學(xué)資料積累，要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究提升教研水平，還要以范文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生。

這場(chǎng)活動(dòng)，有扎扎實(shí)實(shí)的課堂示范，有點(diǎn)石成金的專(zhuān)家引領(lǐng)，更有對(duì)語(yǔ)文教育的熱忱與匠心。余映潮工作室用行動(dòng)詮釋?zhuān)汉玫淖魑慕虒W(xué)，不是灌輸套路，而是喚醒學(xué)生對(duì)文字的熱愛(ài)，對(duì)思考的執(zhí)著，對(duì)表達(dá)的自信。

讓我們共同期待，下一次與余老師的相遇，再次感受教育的智慧與魅力！