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 蘇城外第1672篇 

“美術(shù)館藏了多少種紅？”

“綠博園的仙人掌會(huì)說(shuō)話？”

“電車司機(jī)如何指揮軌道？”答案在——"

? “從觀察到創(chuàng)造，從好奇到成長(zhǎng)”

· 托、小班：色彩美學(xué)啟蒙 → 藝術(shù)表達(dá)力 ?

· 中班：自然奧秘探索 → 科學(xué)探究力 ?

· 大班：職業(yè)角色體驗(yàn) → 社會(huì)責(zé)任感 ?
“IB課程的社會(huì)實(shí)踐，讓孩子在真實(shí)世界中長(zhǎng)出翅膀！”

講解員給孩子們分享電車的維修知識(shí)，展示各種維修工具，原來(lái)電車也需要定期“體檢”和“養(yǎng)護(hù)”。孩子們?cè)趨⒂^體驗(yàn)活動(dòng)中了解了有軌電車正常運(yùn)行的每個(gè)環(huán)節(jié)，了解信號(hào)燈、軌道調(diào)度的奧秘，以及它是如何為我們的生活提供便利。

啟動(dòng)、加速、轉(zhuǎn)彎、停靠站臺(tái)，模擬雨、雪、霧天的駕駛視野，每個(gè)動(dòng)作都是揭開(kāi)職業(yè)神秘的一角。孩子們坐進(jìn)模擬駕駛室，體驗(yàn)司機(jī)視角，感受職業(yè)魅力。

軌道多維展廳、OCC控制室、模擬駕駛體驗(yàn)、參觀電車車庫(kù)、乘坐電車。職業(yè)的種子在心里悄悄發(fā)芽，駕駛室里的童年駛向未來(lái)的N種可能。

“原來(lái)香蕉樹(shù)這么高呀！”

“它像個(gè)小皇冠！”

“它們不用天天喝水也能活，好厲害！”

關(guān)于植物的探究，我們不只是停留在根、莖、葉，還會(huì)探究植物的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)及種植方法。我們除了探究生活中常見(jiàn)的花草樹(shù)木，我們還會(huì)去了解熱帶雨林里的棕櫚樹(shù)、 “沙漠勇士”—仙人掌。

“親身經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際操作、直接感受”是孩子們探究的三部曲。小花匠們親手種植屬于自己的多肉盆栽。他們用小鏟子輕輕填土，小心翼翼地埋進(jìn)將多肉埋到土里，認(rèn)真聆聽(tīng)工作人員分享的掩護(hù)小妙招。

每片葉都是大自然寫(xiě)給孩子們的信，希望TA們能用小手去觸摸，用眼睛去記錄，在心中種下了探索與熱愛(ài)的種子。

托小班的萌娃漫步在美術(shù)館中探尋年畫(huà)里的斑斕密碼。孩子們?cè)谝环赖奶一▔]年畫(huà)中尋找著 “紅、黃、藍(lán)” 三原色 ，對(duì)比傳統(tǒng)水墨與現(xiàn)代藝術(shù)的色彩表達(dá)。

每一次按壓，每一道線條，鐫刻時(shí)光的版畫(huà)創(chuàng)作，都是孩子們與千年文化的親密對(duì)話，試圖解鎖桃花塢年畫(huà) “南桃北柳” 背后的美學(xué)基因，將心中對(duì)美的理解、對(duì)色彩的感知鐫刻下來(lái)。

走出美術(shù)館，孩子們穿梭于古色古香的蘇州城。感受著撲面而來(lái)的盎然春意，欣賞著桃花塢歷史街的古樸韻味，步入唐寅故居，打卡江南才子居住的姑蘇古建筑。

用“探險(xiǎn)”點(diǎn)燃好奇心

“世界是孩子們的課堂！”

從顏色、植物到職業(yè)

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)場(chǎng)景

激發(fā)孩子的探究力！